教育背景
2019年9月—2023年7月 太阳成集团tyc234cc外国语言学及应用语言学研究中心 博士研究生
2021年9月—2022年10月 瑞士弗里堡大学医公司双语自闭症认知及交际发展实验室 留基委资助访学
2017年9月—2019年7月 太阳成集团tyc234cc 硕士研究生
2009年9月—2012年7月 西北师范大学外国语公司 硕士研究生
工作经历
2023年7月至今 太阳成集团tyc234cc教师
2012年8月—2017年7月 海南大学应用科技公司教师
学术出版
陈李军,于浩鹏,何晓炜.(2026).伴随语言障碍的汉语孤独症儿童被动句理解研究.现代外语, 49(01):60-72.
Chen, L., & Durrleman, S. (2025). Morphological salience matters to aspectual production: Evidence from Mandarin-speaking children with and without developmental language disorder. Language Acquisition, 1-25. https://doi.org/10.1080/10489223.2025.2579283
Chen, L., He, X., & Durrleman, S. (2025). Aspectual Production in Preschool Mandarin-speaking Children with Developmental Language Disorder. Journal of Child Language, 1-32. doi:10.1017/S0305000925100275
Durrleman S, Chen L, & He X. （2024）Acquisition of Mandarin long passives by children with developmental language disorder. Clinical Linguistics & Phonetics, 38(3):260-284.
Chen, L., He, X., & Durrleman, S. (2023). Acquisition of grammatical aspect by Mandarin‐speaking preschool children with autism spectrum disorder. International Journal of Language & Communication Disorders, 58(5), 1697-1716.
Chen, L., & Durrleman, S. (2022). Comprehension of Mandarin aspect markers by preschool children with and without developmental language disorder. Frontiers in Psychology, 13, 839951.
Chen, L., An, S., Dai, H., & He, X. (2022). Use of aspect markers by mandarin-speaking children with high-functioning autism plus language impairment and children with developmental language disorder. Journal of Communication Disorders, 99, 106245.
Dai, H., He, X., Chen, L., & Yin, C. (2022) Language impairments in children with developmental language disorder and children with high-functioning autism plus language impairment: Evidence from Chinese negative sentences. Frontiers in Psychology (13), article ID: 926897. doi: 10.3389/fpsyg.2022.926897
Chen, L., An, S., & He, X. (2021) A comparative analysis of the production of aspect markers by Mandarin-speaking children with developmental language disorders and by their typically developing peers. Journal of Child Language Acquisition and Development，9(1), 189-208.
陈李军,王芳芳. (2021) 汉语普通话句末助词“了2”探究. 现代语文705(03): 25-30.
陈李军,王芳芳. (2020) 形式句法框架下现代汉语体标记研究. 现代语文695(05): 58-62.
项目主持
2025年至今 广东省社科一般项目“汉语孤独症儿童语法体习得研究”（项目编号：GD25CWY12），在研
2025年至今 广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“语言-认知交互视角下孤独症儿童语言发展影响因素研究”（项目编号：2025GXJK0356），在研
2020 年—2021年 太阳成集团tyc234cc校级项目“学龄前高功能自闭症儿童语音短时记忆能力研究”（项目号：20GWCXXM－01），优秀结项
2018年—2020年 太阳成集团tyc234cc校级项目“汉语普通话特殊型语言障碍儿童与高功能自闭症儿童在体标记理解和产出上的对比研究”（项目号：18GWCXXM－43），合格结项
学术会议
2026.03.11-14 The Meeting on Language in Autism (MoLA 2026)，海报展示，亚特兰大
2024.11.1-3 第十三届全国语言文字应用学术研讨会，分会场发言，扬州
2024.10.26-27 笫六届“ 走向新描写主义“ 国际学术研讨会，分会场发言，深圳
2023.11.10-12 第七届《当代外语研究》第二语言加工研讨会暨中外语言文化比较学会第二语言加工专业委员会成立大会，分会场发言，长沙
2023.01.06 第四届广外语言习得与语言障碍研讨会，特邀发言，广州；
2022.11.03-06 47th Boston University Conference on Language Development，海报展示，波士顿；
2022.09.24-26 15th Generative Approaches of Language Acquisition，海报展示，法兰克福；
2021.05.15 太阳成集团tyc234cc第十七届外国语言学及应用语言学博士生论坛，分会场发言，广州；
2019.11.01-02第 11 届中国认知语言学研讨会，分会场发言，北京；
2019.07.22-30 2019年江苏省研究生语言及言语病理学暑期公司，南京。
讲授课程
本科生：《基础阅读1》、《基础阅读2》、《儿童语言习得》、《语言导论》、《理解当代中国：读写教程》
社会兼职
广东省康复医学会学习与发展障碍康复分会第一届理事会理事
